教育实践活动要严把“学习教育关”

近日，刘云山在中央党的群众路线教育实践活动领导小组会议上指出，教育实践活动的首要任务是学习教育，教育实践活动不走过场首先是学习教育不走过场。

学习教育是教育实践活动的开篇之题，是解决好世界观、人生观、价值观这个“总开关”问题的第一笔。抓好学习教育，让思想先一步，认识高一层，有利于促进党员干部集中精力、聚焦“四风”搞活动。思想不统一、认识不到位，活动就难以建实功、见实效。即便误打误撞过了关，也会让整个教育实践活动如水上浮萍、山间竹笋，浮光掠影、根基不牢。

原原本本地学，注重原汁原味。“立身以立学为先，立学以读书为本。”认认真真地研读原著，扎扎实实地品读原文，是抓好学习教育的基础。有些干部感觉原原本本地学，乏善可陈，没有味道；有些干部认为规规矩矩学原文，不如大汗淋漓干一场。其实不然，原原本本地学的要义在于准确掌握政策理论、制度规定的精神实质、内容要求。只有原原本本地学深、学精、学透，才会少走弯路、少出差错，取得事半功倍的效果。原原本本地学，关键在于认真细品原汁原味。个人自学要腾出时间、集中精力，多问一问为什么，多想一想是什么，多思一思干什么、怎么干。集中学习要全神贯注，边学边记、边学边议，在学习中达成共识、提高认识。

联系实际地学，注重实功实效。“知者行之始，行者知之成”。学习教育必须知行合一，切忌空洞地学，空对空、不落地，只看别人、不看自己，只讲理论、不讲实际。必须把自己摆进去，与先进榜样比一比，自己差距在哪儿、不足有什么，以更严的标准要求自己，以高尚的品质来激励自己；结合思想实际查一查，哪些地方没想通、哪些方面没想透，解开思想上的疙瘩，疏通思想上的堵塞，真正提高对群众路线的认识水平，深化对群众工作的理解程度；联系实际照一照，什么群众工作该落实而没有落实，什么群众要求该解答而没有解答，什么群众困难改解决而没有解决，真正弄清楚自身差距在哪里、努力方向是什么。

分层分类组织学，注重差异差别。第二批教育实践活动单位有市县领导机关、乡镇街道，也有社区、村等基层组织。不同层级、不同类别有不同的特点。绝不能图省事、图方便，简单地搞一锅煮、一刀切。祛除了差异化的标签，去掉了差别化的标识，不问行业系统的实际，不论不同群体的不同，只会多一些形式，少一些实效，注定会给教育实践活动减分。将窗口单位、服务行业同普通机关区分开来，将机关干部与乡镇街道干部区分开来，将党员干部同党员群众区分开来，适当划分类别，结合工作、生活特点，采取不同的方式开展学习教育，会增强教育实践活动的针对性、实效性，有利于提升学习效果。

习近平总书记指出：“学习是文明传承之途、人生成长之梯、政党巩固之基、国家兴盛之要。”开展党的群众路线教育实践活动，要切实解决好学习教育的问题，真正搞清楚“该以怎样的学习态度、用怎样的学习方法、达到怎样的学习效果”，不断增强党员干部的学习主动性、自觉性，确保学习效果。