查摆问题“不容降格以求”

查摆问题是教育实践活动的“关键环节”，只有问题查得明白、摆得全面才能让下一步的整改落实有的放矢。然而，当前不少单位领导干部借口自己工作忙，时间“拆了东墙补西墙”，于是或是对照“速成模板”，添添“个人事项”，查摆出的问题“雨过地皮湿”；或是谈谈大致方向，划划条条框框，让秘书代笔，问题不轻不重“两面光”。而部分督导部门对此类现象却是“降格以求”、“视而不见”。

督导部门之所以“睁一只眼闭一只眼”，难免有自己的苦衷。有的担心得罪人，生怕日后被“算账”，不敢“动真碰硬”去批评；有的时间久了，出现松散现象，觉得“多一事不如少一事”，不愿“亲力亲为”去督促；有的存在“老好人”思想，把督导活动当成“积人气”、“赚名声”的手段，不失时机充当“老好人”，甚至背地里出点子帮助被督导部门“闯关”。查摆问题在整个教育实践活动中起着“承上启下”的作用，如撑上水船，一篙不可缓，不容降格以求。

一鼓作气，啃下自我批评“硬骨头”。批评他人不易，批评自己更难。作为领导干部必须先人一招，对自己“狠”，在整个查摆问题的环节，发挥好模范带头作用，不为查出的错误找借口，不为存在的问题找理由，时间少，可以少一些聚会应酬、减一些娱乐活动，挤一些业余时间；工作忙，可以统筹安排，提高效率，加加夜班，实现教育实践活动与日常工作安排的“无缝衔接”。争取一鼓作气，啃下自我查摆“硬骨头”，为下步整改落实打下坚实基础。

一以贯之，严把活动单位“督导关”。各级督导部门要高度重视教育实践活动的意义所在，把它当成一项政治任务。督导过程中要常抓不懈，坚持“一竿子到底”，斩断部分部门“一阵风”思想；要深入基层，不能拘泥于材料检查，通过与群众“面对面”，了解问题查摆的深不深、透不透；要“贪大求全”，秉承“最大的问题是没有问题”的理念，在检查整改材料和问题台账的时候，一问到底，尤其对待“无”的问题上，对照清单，进行“无死角”、“地毯式”追查，以严格的姿态，高效的方法，把好“督导关”。

“堤溃蚁穴，气泄针芒”。各级领导干部既不能因为问题小就视而不见，也不能因为问题大，担心拖累或者暴露自己就刻意隐瞒，只有在自己和督导部门“不容降格以求”的双重压力下，积极查摆，即知即改，才能真正纠自身四风之弊，除行为之垢。