整改落实关键在正确“用药”

当前，第二批教育实践活动已经进入建章立制、整改落实的关键环节，部分单位、部分党员干部却存在着“闯关”思想，产生了疲软心态和松劲情绪，导致出现了一些“假整改”甚至不整改的问题，对整个教育实践活动的最终效果带来了很大负面影响。

古人看病讲究望闻问切，治病则重在用对药。笔者以为，教育实践活动的前两环节查摆出了问题，剖析出了“病因”，完成了初步诊断，但最终要解决问题，第三环节的正确“用药”至为关键。

首先，要讲究“对症下药”。古时，华佗对倪寻、李延同样病症的两个人采用了不同疗法，引来不解。华佗曰：“寻外实，延内实，故治之宜殊。”意思是病症虽一样，但病因各异，就必须采取不同的治疗方式。教育实践活动查摆出来的问题表现有相同之处，但每一个问题产生的背景和根源都各有差异，自然不能采取千篇一律的整改套路和方式。整改落实是建立在问题存在的基础上，不能“放空炮”，更不能东一榔头西一棒，胡乱“用药”。应该根据存在问题的症结，适合什么“药”，就开什么“药方”。只有针对剖析出的问题有的放矢、精准动刀，采取针对性强且行之有效的措施，才能达到“药到病除”的效果。

其次，要利用“猛药治疴”。整个教育实践活动突出问题导向，问题的聚焦点和整改落实的重点在“四风”问题，而“四风”问题的形成都“非一日之寒”。有的是常年形成的旧习，在一些党员干部身上“根深蒂固”；有的作风问题已经是久病沉疴，难以祛除；有的产生的根源错综复杂，整改往往意味着方方面面的牵涉，难以推动。如果不用猛药，作风问题的整改落实往往就只是隔靴搔痒，难以根治，即使勉强整改掉的问题也很容易造成反复。因此，对待一些突出的问题，特别是群众最关切、反映最强烈的问题，必须动真碰硬，以壮士断腕的决心和抓铁有痕的坚定，敢于用猛药，下硬招，坚持一抓到底，做到根除病根。

最后，要掌握“用药剂量”。中医对用药剂量的把握要求很严格，每一味药材都精确了到斤、两、钱，只有每一味药材的剂量恰到好处，才能实现最好的药效，否则就会“过犹不及”。当前，部分单位在整改落实环节为了树立典型，突出重点，就抓住问题发挥，甚至把一些小问题上纲上线，整改起来搞层层加码，一味追求速度，想毕其功于一役和一劳永逸，结果往往是“欲速则不达”，反而引起了干部群众的反感，起到了反作用。因此，整改落实不能急于求成和操之过急，也不能为了整改而整改，必须掌握好“用药”剂量，切实把握好措施的度，对存在的问题进行深入“调理”，把整改落实当做一种常态，让整改效果更加可持续、长期可用。

教育实践活动的最终落脚点在于破题解题，其实效如何，很大程度体现在建章立制、整改落实环节。这一环节抓不实，整个教育实践活动就容易前功尽弃、功亏一篑。因此，整改落实要做到敬终如始，坚持标准不降、力度不松、劲头不减，切实用好药，用对药，从严从实抓好整改落实。