领导干部在教育实践活动中要做到“四抓促落实”

借鉴以往开展活动的经验教训，往往有对开展活动认识不到位、机制不完善的现象存在，致使活动开展在某种程度上达不到应有的目的。可以说，开展每一项活动，如果没有落实，就等于没做。同样，开展党的群众路线教育实践活动，也不例外。因此，笔者认为，领导干部在教育实践活动中要抓好身体力行、解放思想、品牌效应、长效机制，力促活动落到实处。

抓身体力行促落实。开展教育实践活动，领导班子和领导干部是重点。因此，领导干部是否亲历亲为主动把自己摆进活动中，是活动能否取得实效的关键所在。“其身正，不令其行”，各级领导干部在教育实践活动中要主动身体力行，做到学习教育作示范、听取意见作示范、查摆问题作示范、开展批评作示范、整改落实作示范、建章立制作示范。要通过示范引领，主动带头抓好落实，一级带着一级干，一级干给一级看；主动践行“一线工作法”：一线调研，决策在一线形成、立行立改，问题在一线解决、勤奋务实，力量在一线聚集；主动改好“四风”存在的每一个突出问题，干好看似不起眼的每一件小事，做好本职岗位上的每一份工作，解决好事关群众切身利益的每一个问题。

抓解放思想促落实。在开展教育实践活动中，有些领导干部思想不够解放，认为以整风精神贯穿活动全程，刮骨疗伤过于猛烈，不能适应。其实，整风精神好似一副良药，虽然苦口，但疗效却大却好。通过深入查找“四风”方面存在的突出问题，以整风精神开展批评与自我批评，对作风方面存在问题的领导干部进行教育提醒，对问题严重的领导干部进行从严查处，对不正之风和突出问题进行专项治理，解决群众反映强烈突出的问题，打通联系服务群众“最后一公里”，有利于服务型政府和服务型党组织的建设，有利于把为民务实清廉的价值追求植根于领导干部的思想和行动中，让领导干部切实转变思想和工作方法，始终保持党和政府与人民群众同呼吸、共命运、心连心，达到正党风、促政风、带民风的实效。

抓示范效应促落实。随着教育实践活动的不断深入推进，各级领导干部要主动聚焦“四风”突出问题、关系群众切身利益的问题、联系服务群众“最后一公里”问题，从实际出发，挖掘活动中的闪光点，认真总结推广活动中出现的好经验、好做法，努力创特色、创精品，打造若干有自己特色的工作品牌。要培植先进典型，在不同层次、不同类型、不同岗位培养一批叫得响、立得住、具有示范借鉴意义的先进集体和个人，扩大先进典型的影响力和覆盖面，形成规模效应。同时，要以开展教育实践活动为契机，努力营造有利于先进典型健康成长的良好环境，形成人人崇尚先进、人人学习先进、人人争当先进的浓厚氛围，由此，教育实践活动取得明显成效也就水到渠成。

抓长效机制促落实。开展教育实践活动不是权宜之计、朝夕之功，而是常抓常新、久久为功。领导干部践行党的群众路线是永葆党的先进性、激发党的创造力、提高党的执政力的持久工程，必须长抓不懈。建章立制不是教育实践活动的终点，而是教育实践活动的新起点。各级领导干部，既要注重解决存在的突出问题，抓好教育实践活动建章立制的后续工作；又要注重着眼长远，将始终践行党的群众路线与健全科学发展观的长效机制相衔接，建立完善党的群众路线长效工作机制，如目标引导机制、工作保障机制、督导落实机制等。要通过建立长效机制，促使各级领导干部坚决落实好中央的各项部署要求，坚持走好党的群众路线，始终发挥党群干群“连心桥”的作用，以做实做好人民公仆的强大动力和实际行动，推动各地经济社会的科学持续发展，为人民群众谋利造福，为早日实现中华民族伟大复兴的中国梦而添砖加瓦。